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家长在协助孩子英语启蒙中,除了为孩子提供相应的学习资源,还应在教学中充分调动和发挥学生的主体作用。学生良好的学习主要靠内在的驱动力、内因,也就是兴趣和目的。对于孩子来说,就是首先要让他们觉得,学英语挺好玩的,很有趣,用英语交流是有用的。只有当他们不断地被学习中的乐趣和成功所吸引着时,才能坚持学下去,才能学好了,还想学得更好。

那么如何达到这样的目的呢?玛玛洛可认为,首先要了解孩子的心理特点,对症下药。对孩子而言,他们通常具备以下这些特点,掌握了这些,才能更好的选择教学方式,更有效的进行教学。

1优先发展的形象思维和逐渐形成的抽象思维
年幼的孩子记忆力强,善于模仿,这些先天优势对于调动其积极性和鼓励发展其探索兴趣是非常有益的。同时他们对具体的,彩色的,富有节奏的形式和方法更加感兴趣,因此在玛玛洛可的课堂中也经常运用多样的不同特点的教具和互动方式来保持吸引孩子的注意力。

2表现欲强,喜欢被表扬
孩子更喜欢提问题,容易被新的内容、新的方式和方法吸引,喜欢做动作。如果引导他们用身体不同部位的动作来表现学习内容,会使他们更感兴趣

3好奇心旺盛,求知欲强
因此,在课堂上进行个人或小组之间的竞赛时,他们特别积极和投入。他们喜欢举手回答问题,可是,有时会不假思索地说我会我能,被点名回答时又答不出。这些现象并不是他们不诚实、不虚心,而是少年儿童特点的一种表现。

4情绪色彩浓重,容易情绪化
对喜欢的教师,喜欢学的内容,他们会眼睛发亮,手舞足蹈,全身心地投入;否则,就不给一点面子,坐不住,学不进,分心甚至扰乱秩序。

把握了这些儿童心理行为特点,无论在教学方式或内容设计上,都会有更多的可行性和新的思路,尤其在激发孩子的兴趣和主观能动性方面,更是有莫大的帮助。



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